第二，不在培训主线上的边缘性问题，设置“停车场”，听到商务培训案例讨论中如何应对学员的挑战性问题了，但不立刻处理，有时间再回来讨论，感谢提出挑战性问题的学员，鼓励平等意识，维护互动的氛围第三，在培训师建立个人权威赢得了学员信任之后，可以让学员来处理挑战性问题，比如随机安排一个小组讨论，或者现场投票并讲述理由等，将学习的主动权交给学员 已赞过。

条目1案例研讨法是一种有效的培训方法，它通过模拟现实生活中的复杂情境，让学员在案例分析中提高分析和解决问题的能力条目2在使用案例研讨法时，培训师通常会提供一个或多个案例，要求学员仔细阅读并分析案例中的问题和挑战条目3案例研讨法的目的是让学员通过讨论和分析案例，发现。

体验式培训有其情境性和个人差异性，如果仅为追求一个标准答案，就失去了体验式培训的意义，在讨论过程中经历的磨合共识和求同存异才是我们的目标5抽象概括 在体验式培训中，参训学员将思考的想法与经验归纳，形成概念以作为解决问题的最佳应用，是此阶段的重点由归纳可以得知，面对新的环境，归。

也可以通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论传统的教学只告诉学员怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了。

首先要进一步利用暂定税率等手段，将关税调整的重点放在可对汽车产品技术提升发挥重要作用国内暂时还不能生产或其指标不能达到要求的关键原材料和零部件方面其次，根据汽车产业发展需要，加强对新能源汽车极其关键件税目的增类和细化的研究，为推广新能源技术，制定相关的优惠政策提供基础性的支持三是。

其实，谭老师了解到广大员工，特别是广大年轻的员工，都希望从事具有挑战性的工作，都希望在自己的工作中有成长的机会这就给企业的管理者提出一个极其严峻的问题如何才能不断地给员工分配具有挑战性的工作商务培训案例讨论中如何应对学员的挑战性问题？如何才能给他们提高发展的机会？我的回答是培训是一条重要的途径请看以下案例对于餐饮。

一从学生实际出发，提供有趣的且富有挑战性的数学素材在教学中，教师应努力把问题情境化，将学生熟悉的事例引入课堂，让学生体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣比如在教学“相似多边形”时，我是这样创设情境的同学们，一定玩过放大镜吧从放大镜中看到的图形与实际图形有怎样的关系目前。

根据以往案例积累借助过去成功案例的经验，沿用类似科普类党史类的公共资料通过在项目中灵活运用这些资料，可以提高设计的准确性和质量参观同类型展厅积极参观同类型的展厅，借鉴和学习其他成功案例的资料使用和展示手法，以获取灵感和经验网络渠道购买资料在必要时，通过合法途径购买网络渠道上的。

一多元化的培训方式北大汇丰EDP注重培训方式的多样性和灵活性，以满足不同学员的个性化需求他们提供线上和线下相结合的培训方式，学员可以根据自身时间和地点灵活选择同时，他们运用案例分析角色扮演实战模拟等互动式教学方法，激发学员的学习兴趣和参与度，确保培训效果最大化二实践导向的培训。

举个例子销售部门可以内部划分小组，由每个小组设定自己的挑战性目标，比如半年内承诺指标提升20%需要强调的是，承诺的内容不一定是培训直接带来的业务收益之所以使用该形式，是为了激发学员的挑战欲望，促进目标达成三激励与关注 激励方式的设计，可以引发学员成就动机和挑战欲望，培训中经常使用的。

一营造和谐气氛鼓励学生发现问题提出问题 和谐轻松的课堂气氛有利于培养学生提出问题和解决问题的能力如果课堂气氛过于严肃紧张，学生就会产生害怕的心理，他们不敢表达自己的想法，学生的胆子小也就越来越小，学生的创造性思维也就无法发散，他们之中甚至有人因为害怕老师而形成不懂装懂，有问题。

面试中的提问一般都为开放试问题，以启发学员的思路，激发其潜能与素质，从而商学院面试官从大量输出信息中进行测评，真实地考察学员的素质水平3连串压迫性问题 连串压迫性问题提问一般用于压力面试中，提问带有某种挑战性，其目的在于创造情景压力，主要考察学员的反应能力应变能力与忍耐力思维的逻辑。

我在培训中始终从以下几个方面强调培训的实效性，收到了很好的效果 一 准备充分，针对性强我非常重视培训前的工作，既对学员整体素质进行调研和评估，研究学员培训需求，在此基础上设计培训主题大纲和内容，并经过沟通确认后再实施培训这样我培训的内容正是大家需要的，提出的问题正是大家工作中出现的，提出解决。

书中首先呈现的是一个极具挑战性的案例一位黑人女护士，她不仅要面对种族歧视和上司的压制，还要应对亲人离世的沉重打击咨询师运用专业的手法，引导她从困扰中解脱，鼓励她以崭新的心态面对生活这个案例生动展示了心理咨询如何帮助个体在困境中找到力量另一个案例则聚焦于医院的服务经理，他在繁重的。

而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高讨论法多用于巩固知识，训练学员分析解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高 4案例学习法通过向员工提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法这一方式反馈效果好金年会下载，可以有效训练学员分析解决问题的能力 5角色扮演法。

外训课件的准备相对就比较简单了，不用我们怎么操心如果是自己做讲师，那提前精心准备好课件更是应该的了4课前作业或调查问卷这个根据培训计划或课程讲师的需要，有时候也需要在培训前让学员提前做好并上交这主要是为了让学员带着目的和问题来学，方便讲师抓住重点或有针对性地穿插一些实际案例。

组织培训的方法有多种，如讲授法演示法案例法讨论法视听法角色扮演法等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用，下面着重分析讲授法演示法案例法三种常用方法，在培训时可根据培训方式培训内容培训目的而择一或择多种配合使用1讲授法。